一名环保协会志愿者小白马（化名）说，统看全国，各省调水工程、水电工程，在一定程度上目的都是保障本区域水资源。

比如说特斯拉，用特斯拉汽车在中国或者其他地方从事间谍活动的话，那么我们就寸步难行了。我们不能只看到短期的五年、十年，而是应该看得更长。

无论是在清华还是在南方科大，有许多青年学子有志去美国留学升造，但现在签证之类的比较困难。我们要想要什么样的未来，我们是否能够互相信任？在我看来，最好还是能够有一个大家能够互相信赖的未来。如果没有能源，那么今天使用的高技术，都将不存在。自然界的基本规律是大道至简，人类社会的发展规律也是大道至简。如何得到氢气呢？最高效的方法是利用太阳能，分解水生产氢气。

要做到这点，我们还需要一些配套技术，例如高效储能技术，使得太阳能像化石能源一样可方便使用。科技合作对科学的发展的促进作用还是很大的。第二章 成效评价重点 第四条 成效评价由大学整体建设评价和学科建设评价两部分组成，统筹整合《总体方案》五大建设任务和五大改革任务作为评价重点，综合客观数据和主观评议，分整体发展水平、成长提升程度、可持续发展能力不同视角，考察和呈现高校和学科的建设成效。

科学合理确定相关领域的世界一流标杆，结合大数据分析和同行评议等，对建设高校和学科在全球同类院校相关可比领域的表现、影响力、发展潜力等进行综合考察。坚持中国特色与世界一流，坚持办学正确方向，坚持以立德树人根本任务为内涵建设牵引，聚焦人才培养、队伍建设、科研贡献与机制创新，在具有可比性的领域进入世界一流行列或前列，不唯排名、不唯数量指标。4. 以评促建，注重持续提升。第五条 对建设高校加强党的全面领导与治理体系改革成效的评价，贯穿成效评价各个方面，反映学校全面加强党的建设和领导，坚持社会主义办学方向，党建引领和保障双一流建设，依法治校、依法办学，完善现代大学制度和治理体系等方面的表现，是对高校整体建设和学科建设坚持中国特色本质要求的统领性、决定性评价。

按不同评价方面、不同学校和学科类型，以区间和梯度分布等形式，呈现建设高校和建设学科的综合评价结果，不计算总分、不发布排名。第六条 大学整体建设评价，分别按人才培养、教师队伍建设、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作六个方面相对独立组织，综合呈现结果。

设立常态化建设监测体系，注重考察期中和期末建设目标达成度、高校及学科发展度，合理参考第三方评价表现度，形成监测、改进与评价三位一体评价模式，督促高校落实建设主体责任，治本纠偏，持续提高建设水平。来源：教育部 发布时间：2021-3-23 9:54:25 选择字号：小 中 大 教育部 财政部 国家发展改革委关于印发《双一流建设成效评价办法（试行）》的通知 教研〔2020〕13号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局）、发展改革委，新疆生产建设兵团教育局、财政局、发展改革委，有关部门（单位）教育司（局），有关高等学校： 教育部、财政部、国家发展改革委制定了《双一流建设成效评价办法（试行）》，现印发给你们，请认真贯彻执行。情节严重的，减少支持直至调整出建设范围。特别声明：本文转载仅仅是出于传播信息的需要，并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性。

考察高校和学科的结构布局、特色优势、资源投入、平台建设、体制机制改革及制度体系创新完善、治理效能等支撑发展的条件与水平，体现发展潜力。突出传承与创新中国特色社会主义先进文化，综合考察建设高校传承严谨学风和科学精神、中华优秀传统文化和红色文化，弘扬社会主义核心价值观的理论建设和社会实践创新，塑造大学精神及校园文化建设的举措和成效以及校园文化建设引领社会文化发展的贡献度。第二条 双一流建设成效评价以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，全面贯彻党的教育方针，坚持党对教育事业的全面领导，坚定社会主义办学方向，以中国特色、世界一流为核心，突出培养一流人才、产出一流成果，主动服务国家需求，克服五唯顽瘴痼疾，以中国特色双一流建设成效评价体系引导高校和学科争创世界一流。4. 双一流建设主管部门根据专家委员会的评价意见，综合研究，确定评价结果，上报国务院。

教育部 财政部 国家发展改革委 2020年12月15日 双一流建设成效评价办法 （试行） 第一章 总 则 第一条 为贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，加快双一流建设，促进高等教育内涵式发展、高质量发展，推进治理体系和治理能力现代化，根据《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》（国发〔2015〕64号，以下简称《总体方案》）、《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》（教研〔2017〕2号）和《关于高等学校加快双一流建设的指导意见》（教研〔2018〕5号），制定本办法。3. 分类评价，引导特色发展。

突出实效与影响，综合考察建设高校统筹国内国外两种资源，提升人才培养和科学研究的水平以及服务国家对外开放的能力，加强多渠道国际交流合作，持续增强国际影响力的成效。第四章 评价结果运用 第十五条 建立成效评价结果多维多样化呈现机制。

将立德树人成效作为根本考察标准，以人才培养过程、结果及影响为评价对象，突出培养一流人才，综合考察建设高校思政课程、课程思政、教学投入与改革、创新创业教育、毕业生就业质量以及德智体美劳全面发展等方面的建设举措与成效。第十七条 教育部、财政部、国家发展改革委根据综合评价结果，对实施有力、进展良好、成效明显的建设高校及建设学科，加大支持力度。凡发现造假作伪等情形的，建设主管部门将视情节予以严肃处理。第三条 双一流建设成效评价是对高校及其学科建设实现大学功能、内涵发展及特色发展成效的多元多维评价，综合呈现高校自我评价、专家评价和第三方评价结果。第三章 成效评价组织 第八条 每轮建设中期，开展建设高校自我评估。评价遵循以下原则： 1. 一流目标，关注内涵建设。

避免简单以条件、数量、排名变化作为评价指标，既考核在现有资源条件下的建设成果及其对学校整体建设带动效应，也衡量在已有发展基础上的成长提升及发展潜力。以学科为基础，依据办学传统与发展任务、学科特色与交叉融合趋势、行业产业支撑与区域服务，探索建立院校分类评价体系，鼓励不同类型高校围绕特色提升质量和竞争力，在不同领域和方向建成一流。

突出贡献和引领，综合考察建设高校技术转移与成果转化的情况、服务国家重大战略和行业产业发展以及区域发展需求、围绕国民经济社会发展加强重点领域学科专业建设和急需人才培养、特色高端智库体系建设情况、成果转化效益以及参与国内外重要标准制订等方面的成效教育部 财政部 国家发展改革委 2020年12月15日 双一流建设成效评价办法 （试行） 第一章 总 则 第一条 为贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，加快双一流建设，促进高等教育内涵式发展、高质量发展，推进治理体系和治理能力现代化，根据《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》（国发〔2015〕64号，以下简称《总体方案》）、《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》（教研〔2017〕2号）和《关于高等学校加快双一流建设的指导意见》（教研〔2018〕5号），制定本办法。

第十三条 以学科为基础，探索建设成效国际比较。第十一条 成效评价实行日常动态监测与周期评价相结合。

第六条 大学整体建设评价，分别按人才培养、教师队伍建设、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作六个方面相对独立组织，综合呈现结果。第五章 附 则 第十八条 建设高校在动态监测、中期自评和周期评价中应确保材料和数据真实准确。第二章 成效评价重点 第四条 成效评价由大学整体建设评价和学科建设评价两部分组成，统筹整合《总体方案》五大建设任务和五大改革任务作为评价重点，综合客观数据和主观评议，分整体发展水平、成长提升程度、可持续发展能力不同视角，考察和呈现高校和学科的建设成效。将立德树人成效作为根本考察标准，以人才培养过程、结果及影响为评价对象，突出培养一流人才，综合考察建设高校思政课程、课程思政、教学投入与改革、创新创业教育、毕业生就业质量以及德智体美劳全面发展等方面的建设举措与成效。

4. 以评促建，注重持续提升。评价遵循以下原则： 1. 一流目标，关注内涵建设。

作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，请与我们接洽。突出教师思想政治素质和师德师风建设，克服唯论文唯帽子唯职称唯学历唯奖项唯项目倾向，综合考察教师队伍师德师风、教育教学、科学研究、社会服务和专业发展等方面的情况，以及建设高校在推进人事制度改革，提高专任教师队伍水平、影响力及发展潜力的举措和成效。

设立常态化建设监测体系，注重考察期中和期末建设目标达成度、高校及学科发展度，合理参考第三方评价表现度，形成监测、改进与评价三位一体评价模式，督促高校落实建设主体责任，治本纠偏，持续提高建设水平。以学科为基础，依据办学传统与发展任务、学科特色与交叉融合趋势、行业产业支撑与区域服务，探索建立院校分类评价体系，鼓励不同类型高校围绕特色提升质量和竞争力，在不同领域和方向建成一流。

第十四条 适时开展分类评价。对实施不力、进展缓慢、缺乏实效的建设高校及建设学科，减少支持力度。第十六条 综合评价结果作为下一轮建设范围动态调整的主要依据。第二条 双一流建设成效评价以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，全面贯彻党的教育方针，坚持党对教育事业的全面领导，坚定社会主义办学方向，以中国特色、世界一流为核心，突出培养一流人才、产出一流成果，主动服务国家需求，克服五唯顽瘴痼疾，以中国特色双一流建设成效评价体系引导高校和学科争创世界一流。

第十七条 教育部、财政部、国家发展改革委根据综合评价结果，对实施有力、进展良好、成效明显的建设高校及建设学科，加大支持力度。4. 双一流建设主管部门根据专家委员会的评价意见，综合研究，确定评价结果，上报国务院。

第十条 成效评价实行水平评价与效益考核相结合，考察建设高校和学科在建设基础、突破贡献、特色凝练等方面的表现。以成效评价内容为依据，建立常态化的建设监测体系，建设周期内对大学整体建设和学科建设过程和结果，实现连续跟踪、监测与评估一体化，周期评价以动态监测积累的过程信息与数据为主要支撑。

3. 双一流建设专家委员会根据建设高校的建设方案、中期和期末自评报告、相关机构初步评价结果，形成综合评价意见。特别声明：本文转载仅仅是出于传播信息的需要，并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性。